El cabritillo Pepe

Hola familias:

     Ayer, Martes 24 de Marzo de 2015, tuvimos una visita muy especial. El cabritillo Pepe vino a conocernos. Bien!!!!!!

     Era un cabritillo muy pequeñito, al que su madre había rechazado. El chiquitín necesita que le cuiden y que le den biberón para comer, así que después de jugar un ratico con él, Itzi le  preparó un biberón, y los niños y niñas que quisieron se lo dieron.

     Fue una experiencia muy enriquecedora, los animales normalmente es algo que llama mucho la atención a los niños y niñas y debemos educarles en el respeto hacia ellos.

     Una vez en cada curso, realizaremos una experiencia con animales y en ocasiones también podemos solicitar la ayuda a las familias, si tenéis animales o podéis traernos alguno.

    Os adjuntamos varias fotos de la propuesta de ayer. Tenéis unos hijos e hijas maravillosos/as.

Un saludo.

     

     

     

     



     

Taller Material No Estructurado

MATERIAL NO ESTRUCTURADO

     En nuestra escuela, apostamos por un trabajo, con los niños y niñas, alejado de la manera tradicional, en la que solo se centraban en los resultados y en dejar constancia de cara a las familias, que sus hijos e hijas, hacían algo durante su estancia en la escuela.

     Nosotras, creemos que la mejor manera de aprende y crecer, es partiendo del equilibrio emocional. Para nosotras, lo principal y más importante es el bienestar emocional de nuestros niños y niñas.

     Partiendo de este punto, nosotras les ofrecemos distintos materiales, para que ellos y ellas mediante el juego los vayan conociendo y vayan desarrollando sus aprendizajes.

     El material que seleccionamos, debe ser y es, rico en sus cualidades. Nos alejamos lo máximo posible de los elementos de plástico y buscamos otros que les proporcionen mayores conocimientos, como pueden ser: material de papel (les permite arrugar, estirara, rasgar, romper, pesa poco etc), material de madera (calidez, diferentes pesos, diferente textura, forma), material de metal (diferente temperatura, cambia si lo tocamos o chipamos, nos podemos ver reflejados etc), material de tela (podemos cubrir objetos, cabe dentro de otros, es cálido, podemos arrugarlo y vuelve a su posición de origen) etc. Esto son solo algunos ejemplos de materiales, también es conveniente introducir elementos propios de la naturaleza.

     Con este tipo de trabajo, no buscamos acumular trabajos plásticos para mostraros (mostrar a las familias), si no que buscamos el disfrute y aprendizaje de los niños y niñas.

     A continuación, os vamos a mostrar varias imágenes de un taller con material no estructurado, que hemos realizado en el aula de lactantes-medianos. Como veréis, es un juego donde NO obtenemos un resultado físico, palpable, si no que obtenemos una vivencia, un aprendizaje de forma lúdica.

     Con este tipo de propuestas, los niños y niñas, aprenden a relacionarse entre ellos, experimentan y establecen relaciones entre su cuerpo y los objetos y entre los propios objetos. Así se establecen las primeros conceptos matemáticos.

     Esperamos que disfrutéis igual que nosotras de las imágenes de nuestros niños y niñas en estas propuestas.

     Un saludo.

PARTICIPANTES: LUKEN, MARA, NOA, ION, JUNE E IRUNE.

     


     


     


     


     


     

TORRE APRENDIZAJE/MESA Y SILLAS MONTESSORI

Hola familias:

     Como ya os hemos informado, en nuestra escuela estamos creando una metodología basada en el respeto al niño/a.

     Como referentes para nuestro trabajo, nos centramos en figuras como Pikler o Malaguzzi, pero también recogemos aspectos de Montessori.

     Para avanzar un poco más en este camino, acabamos de incorporar un material nuevo a aula de lactantes-medianos. Se trata de un pack Montessori compuesto de : 1 Torre de aprendizaje/mesa y 2 sillas cubo.

     Este material está fabricado con madera reciclada y un leve barnizado ecológico, respetando así la naturaleza.

     En relación a los niños y niñas, se trata de un material que les facilita la autonomía desde bien pequeñitos. Así pueden por sí mismos subir y bajar sin peligro. Además este material va evolucionando a medida que los niños y niuñas crecen.

Características:

     Con el pack, se pueden hacer distintas combinaciones y su uso se alarga en el tiempo.

     * Se puede utilizar la silla grande como mesa con niños y niñas a partir de los 6 meses.

     * Torre en vertical: A partir de los 12 meses el niño o niña puede trabajar sobre la encimera de la cocina subido/a a la torre (con el lado abierto hacia la encimera para evitar caídas). Más adelante cuando el niño o la niña vayan creciendo, se puede poner con el lado abierto hacia el otro lado para que puedan subirse solos.

     * Torre en horizontal: Utiliza la torre a modo de mesa para la silla grande y la silla pequeña con el asiento en la posición más alta. Para ahorrar espacio, las sillas se pueden guardar debajo de la mesa (colocando la silla grande en horizontal).

    * Cuando el niño o niña crece puedes utilizar la silla pequeña como escalón para el lavabo o la cocina.


    * Las sillas tienen dos alturas. Primero ponemos el asiento más abajo para los niños y niñas de menor edad y cuando van creciendo se da la vuelta a la silla para que el asiento quede más alto.

     Este material, por si os interesa, lo podéis encontrar en la siguiente página. Como podéis ver también podemos encontrar otros muebles y materiales.

http://www.woomo.es/product/woomo-child-montessori-pack

     Un saludo.

     

  

ALMORZANDO

Hola familias:

     Como ya os hemos ido explicando poco a poco,( ya sea con los artículos que os vamos dejando en el rincón de las familias o bien de forma verbal en cualquier comento comunicativo que realizamos a diario en la escuela), nuestra forma de trabajo con los niños y niñas es a través del respeto y la libertad.

     Además, creemos que cualquier momento en la escuela, es un momento educativo, donde los niños y niñas aprenden más y más cosas y siempre de una forma que les haga sentirse valorados, queridos, respetados.

     Hoy, vamos a hablar del momento del almuerzo. Como ya os comentamos al inicio del curso y como podéis ver en el corcho informativo, tenemos una tabla donde se indica que tipo de alimentos comen los niños y niñas a la hora del almuerzo. Establecemos una alimentación variada y saludable. A continuación os lo adjuntamos de nuevo, por si hay alguna familia que no ha recibido bien la información.:

Lunes: Fruta

Martes: Lácteo

Miércoles: Bocadillo

Jueves: Fruta

Viernes: Galletas

     Metodológicamente:

     Cuando llega el momento del almuerzo, anunciamos a los niños y niñas que ha llegado la hora del almuerzo. A estas alturas del curso, en cuanto anunciamos el almuerzo, nuestros niños y niñas van directamente al lugar donde lo realizamos (pequeños en la mesita de su clase, y los mayores forman un círculo ayudado por otros círculos más pequeños que les sirven de asiento).

     Como, ya os hemos comentado en muchas ocasiones, no forzamos, ni obligamos a los niños y niñas a comer. Se trata de que vayan relacionando ese momento con algo positivo y donde vayan probando alimentos nuevos.

     Gracias a este momento, no solo aprenden a ir comiendo más alientos, variados y sanos, si no que de forma indirecta se trabajan otros aspectos como son:

- La identidad

- La motricidad

- El control óculo-manual

- Las relaciones entre los objetos

- Trabajan a través de los sentidos

- Y un largo etcétera

     Con esto, queremos haceros llegar que cualquier momento de la vida de vuestros hijos e hijas ya sea en la escuela como fuera de ella, es un momento de aprendizaje para ellos y ellas. Aprovechad la capacidad tan grande que tienen y acompañarles en sus aprendizajes sin guiarles, sino observándoles y acompañándoles.

    Un saludo familias.

     Os dejamos algunas imágenes del momento del almuerzo de ambas aulas.