martes, 8 de enero de 2013

¿Juguetes para nuestros niños y niñas o jugar con nuestros niños y niñas?


          A estas alturas del año, y acercándose vertiginosamente la navidad, el principal tema que ocupa la cabeza de los niños y niñas en edad escolar, son “Los tan esperados REGALOS”, ya sean de Papá Noel, Olentzero, Reyes Magos…. (Esto ya depende de las creencias de cada familia).

 

         Pero además de ocupar las cabezas de nuestros niños y niñas también ocupa un espacio importante en la cabeza de las familias. Padres agobiados porque no encuentran el regalo que quiere su hijo/a, estrés, manera de cuadrar los tan caros juguetes que quieren….

 

          Yo soy una de las muchas personas que piensa, que actualmente en nuestra sociedad la gran mayoría de la población, es consciente del exceso de regalos que se hacen y además del poco interés que muestran los niños y niñas pasados 5 días o menos desde la recepción del regalo (además hay investigaciones que así lo demuestran), pero… ¿Por qué seguimos haciéndolo?

 

          Personalmente comparto la idea de que nuestros niños y niñas reciban un regalo; un regalo que les guste, con el que disfruten. Pero quiero trasladar una serie de recomendaciones implícitas a tener en cuenta y lo quiero hacer en forma de preguntas abiertas que inviten a la reflexión.
 
 
  • ¿Qué cantidad de regalos va a recibir el niño/a? ¿Creéis que son excesivos?
  • ¿Podríamos suprimir alguno? O ¿reservarlos para otro tipo de momento o situación?
  • ¿Son verdaderamente de su interés o ha sido un capricho a simple vista?
  • ¿Qué les va a aportar? ¿A que nivel?
  • ¿Podríamos sustituirlos por otro tipo de juego, experiencia o material?
 
          Si hablo de mi experiencia en el campo educativo, os comunico que casi a diario puedo comprobar como los niños y niñas dejan rápidamente de lado los juegos y juguetes que están utilizando (en muchos casos juguetes nuevos), para acercarse a observar, interesarse y descubrir cosas nuevas que el maestro propone al alumnado. Es maravillosa esa capacidad de interés que tienen, y también lo es, lo útil que resulta para que ellos mismos vayan creando sus propios aprendizajes. La curiosidad es algo que fluye dentro de ellos y ellas y hay que sacar provecho de ello. Además es algo con lo que disfrutan enormemente, y no solo lo hacen ellos y ellas sino también los adultos que les acompañamos.
 
 



          Dicho esto, creo que cada uno debe reflexionar sobre lo que cree mejor o peor para esos niños/as y tomar una decisión, y si lo podéis hacer compartiendo opiniones con otras personas pues resultará mucho más enriquecedor. Yo desde aquí os pido que con que os paréis a pensar 10-15 minutos llegareis a una decisión y sea cual sea será aceptada y lo más seguro que compartida por mucha gente.
 
 
          Ahora bien, toca comentar mi propia decisión. Yo particularmente “voy a encargar un juguete a los reyes magos para mi sobrina”, no os lo voy a ocultar, porque no me parece justo hacerlo. No dudo que ella vaya a disfrutar de ese regalo, pero pienso que hay otras maneras más enriquecedoras para todos y todas de disfrutar; por ello voy a realizar una experiencia compensatoria (así la he definido yo).
 
         Uno de estos días de vacaciones, mi sobrina de casi 6 años y yo, (siempre que ella quiera, aunque conociendo el mundo infantil deduzco que querrá), nos iremos a compartir una experiencia que creo que recordará con más ilusión que aquel regalo que le trajo un ser mágico que aparece 1 vez al año y que escasamente ve unos segundos.



          Nos vamos a ir a descubrir y explorar el entorno que nos rodea y las posibilidades de juego y diversión que nos ofrece. He pensado coger un montón de material que ya conoce de sobra (Cosas de casa como: tupes, botellas, cajas de latón, cartones, revistas, coladores…) y descubrir que podemos hacer con él, como manejarlo, utilizarlo, como jugar con ellos, en un entorno muy cercano a casa, un río lleno de ruejos. Si ella quiere, incluso puede llevar el juguete que le han traído e incorporarlo a sus juegos y aventuras.

 
De esta forma pretendo trabajar con ella un montón de habilidades y capacidades (conceptos matemáticos, creatividad, manipulación…), pero el objetivo principal es realizar un aprendizaje mutuo y sobretodo DIVERTIRNOS.


         Después de esta opinión, como maestra y como tía que soy, os dejo una última pregunta abierta a modo de conclusión y reflexión:
 
 
                   ¿No creéis que jugar con los niños/as es más enriquecedor que ofrecerles únicamente y de forma extremadamente exagerada un montón de juguetes elegidos a su antojo?
 
 
          Un saludo y gracias.
      Rebeca Asensio Mauleón
(Maestra de Educación Infantil).

jueves, 5 de marzo de 2009

Dibujos Animados

Hoy nos toca hablar de los dibujos animados que nuestros hijos tienen a su alcance en la televisión que hoy en día se emite.

Como supongo que habréis podido comprobar, nos encontramos con cantidad de dibujos que no especialmente están destinados a los niños, sino más bien a los adultos. Son dibujos donde podemos ver, matanzas, escenas de sexo, insultos y una infinidad de acciones poco democráticas, y muy poco aconsejables para los niños.

Yo personalmente no tengo nada en contra de estos dibujos, incluso los suelo ver y me río ¿por qué no?. De lo que no estoy de acuerdo es en el horario en el que se emite. A la hora de comer, sábados y domingos al mediodía.

No nos tenemos que olvidar que al fin y al cabo son dibujos, y solamente por su colorido y por sus músicas llaman la atención de nuestros niños, que sin dudarlo ni un segundo se plasman frente a la tele a observarlos.

Creo que está en nuestras manos el poder ofrecer a nuestros niños unos dibujos animados donde se desarrollen valores humanos. A continuación añado una lista con varias series de dibujos adecuados para nuestros pequeños. Un saludo


DIBUJOS RECOMENDADOS:

- El jardín de los sueños.
- Pocoyó.
- Baby Einstein.
- Caillou.
- Dougie.
- Clifford.
- La vaca Coniie.
- Y dibujos de siempre como:
- Calimero
- La abeja Maya
- Marco
- Heidi...

Desarrollo del dibujo

Partimos de que el niño es un ser inocente, así sus creaciones se basan en la experiencia que el niño ha ido adquiriendo en su corta vida. Sus creaciones están llenas de espontaneidad, dibujan libremente sin ningún tipo de prejuicios.

Cuando el niño pinta, lo que ve en su imaginación o su entorno es la imagen que va directamente de su conciencia al papel sin sufrir filtración. Se trata de creaciones puras, sanas, frescas.

Con el dibujo no cabe duda que el niño desarrolla tanto su creatividad como su imaginación, parte esencial del proceso educativo.

Por estas y muchas causas más, es importantísimo que los niños dibujen, pinten y sobretodo que se diviertan haciéndolo.

Aquí muestro un ejemplo de garabateo descontrolado:



Ejemplo de un garabateo controlado:



Ejemplo garabateo con nombre:



El dibujo infantil no es tanto el reflejo de la realidad sino el reflejo de la realidad infantil.

En el enlace que os muestro a continuación podréis comprobar las distintas etapas del dibujo en el niño preescolar. Espero que os sirva de ayuda para poder identificar la etapa en la que se encuentran vuestros alumnos y así ayudarles a desarrollar sus dibujos. Un saludo

www.monografias.com/trabajos15/dibujo-preescolar/dibujo-preescolar.shtml

martes, 3 de marzo de 2009

Plasti, Plasti, ¡ Plastilinaaaaaaa !

La plastilina desde siempre ha atraído la atención de los niños, ya sea por sus vistosos colores, como por la gran variedad de cosas que podemos hacer con ella. Desde manipularla libremente, hasta formar cualquier objeto.

De aquí que se haya utilizado cómo un recurso educativo importantísimo, donde los niños son capaces de desarrollar tanto su creatividad, cómo aprender a contar (si forman diferentes bolas, o trozos que luego cuentan), para diferenciar tamaños ( grande - mediano - pequeño )o para el desarrollo psicomotor; esencial para adquirir una buena fuerza y coordinación óculo-manual importantísima para poder desarrollar sin problemas sus creaciones artísticas, entre ellas el dibujo.


¿Cómo crear plastilina casera?

En nuestra sociedad nos encontramos con muchas familias de diferentes clases sociales, y ante los tiempos de crisis no está de más poder realizar de una forma sencilla, nuestra propia plastilina (se trata de masa de sal y harina). A continuación expongo la receta:


Ingredientes:
- 3 tazas de harina
- 1 tazas de sal
- 1 tazas de agua
- Unas gotas de jabón líquido
- Colorante artificial (sólo si se desea que adquiera algún color determinado).
- Recipiente
- Cucharón.


Preparación:
Empezamos mezclando en un recipiente la harina y la sal. Posteriormente se añade poco a poco el agua y el jabón líquido (es importante no excedernos en la cantidad de agua, ya que la masa se volvería inutilizable).

Se amasa durante unos minutos hasta que la pasta quede homogénea. Si queremos una pasta coloreada añadimos el colorante a la masa y amasamos bastante para que el color quede uniforme.

Para conservar la pasta una vez amasada debemos envolverla en film transparente de cocina.

Con esta masa se pueden formar diferentes figuras que podemos secar en el horno, microondas o al aire libre para que se endurezcan y así conservar nuestras obras de arte.

* A continuación he puesto un vídeo donde un grupo de niños hacen sus creaciones, creo que es importante estimular a los niños para que muestren interés sobre la actividad que a continuación se les va a proponer. Creo que sería útil que antes de ponerse a trabajar, vieran este vídeo para que trabajen con más entusiasmo. Un saludo.


lunes, 2 de marzo de 2009

S.O.S Signos De Los Dibujos.

¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE EL DIBUJO EN LA INFANCIA?


Como todos sabemos, el dibujo en la infancia es más que un simple pasatiempos. Se trata de la manera que tienen los niños para comunicarse de una forma no directa.


No siempre dicen lo que piensan o sienten, y en muchas ocasiones el dibujo es su forma de transmitir lo que no se atreven a decir con palabras o gestos. De ahí que para mí y supongo que para todo ser razonable el dibujo es importantísimo y no solo como método para transmitir de forma inconsciente lo que uno siente, sino también para desarrollarse tanto a nivel psicomotriz o cognitivamente.


Aquí os adjunto un video sobre los signos que podemos encontrar en los dibujos de los niños. Espero que sea de utilidad, para que nuestra labor en las aulas no se base en simples objetivos planteados.